العوامل الاجتماعية المؤدية لانتشار ظاهرة التنمر لدى طلاب المرحلة الثانوية

ملخص الدراسة :  
تهدف الدراسة الحالية إلىالتعرف على العوامل الاجتماعية المؤدية لانتشار ظاهرة التنمر لدى طلاب المرحلة الثانوية ، و التوصل لمقترحات لكيفية تعامل طلاب المرحلة الثانوية مع ظاهرة التنمر ، واستخدمت الباحثتان المنهج الوصفي و عينة الدراسة ( طلاب المرحلة الثانوية بمدينة جدة ) و بلغ عددهم 100 طالب ، استخدمت الباحثتان أداء الاستبيان من اعداد الباحثتان و إدخالها إلى برنامج
    و من ثم تحليل نتائج الدراسة و حيث كانت أهم نتائج الدراسة : Spss    
أهم العوامل الاجتماعية المؤدية لظاهرة التنمر أولاً العنف الأسري   
و عدم الاستقرار الأسري يليها الأصدقاء التنمر ، وعدم الثقة بالنفس و ضعف الإحساس بالأمان .
و أهم توصيات الدراسة : توفير جو مدرسي يشعر فيه التلميذ بالأمان والراحة، ويسمح له بتكوين اتجاهات إيجابية نحو الآخرين.
-عقد لقاءات داخلية بمعية أخصائيين نفسانيين، بهدف إعلام الأسرة المدرسية بخبايا ظاهرة التنمر وخطورتها على التلاميذ، وكيفية اكتشافها، مع تزويدهم بالاستراتيجيات الكفيلة بمواجهتها.
-عقد لقاءات مع أولياء الأمور لإعلامهم بسلوكيات التنمر التي تمارس من قبل أبنائهم أو ضدهم، وعواقب ذلك على المعتدي والضحية.
-مراقبة التلاميذ في مختلف الأماكن التي قد يتعرّضون فيها للمضايقة، مثل: دورات المياه، غرف تبديل الثياب في حصة الرياضة، الأقسام في أوقات الفراغ...
-اتخاذ إجراءات صارمة ضد التلاميذ المتنمّرين، وعدم التساهل معهم.
-إحياء المسرح المدرسي وتوظيفه في معالجة مختلف الآفات الاجتماعية، من بينها مشكل العنف والتنمر.
-عدم تغاضي المدرسين عن سلوكيات التنمر في الحصة الدراسية، وضرورة اتخاذ الإجراءات الردعية ضد ممارسيها بمعية الإدارة وأولياء الأمور.
-تفعيل التعلم التعاوني من أجل تكوين علاقات إيجابية بين التلاميذ، وتعزيز أواصر المحبة فيما بينهم.
-فتح فرص عديدة للتواصل النوعي الفعال بين المدرس والتلاميذ، وبين التلاميذ أنفسهم، وبين التلاميذ والإدارة وبين المدرسة وأولياء الأمور.
الكلمات المفتاحية : العوامل الاجتماعية - ظاهرة التنمر - طلاب  المرحلة الثانوية.
 
Abstract
The current study aims to identify the social factors leading to the spread of bullying among secondary school students, and to come up with suggestions for how high school students deal with bullying. The two researchers used the descriptive approach and sample study (high school students in Jeddah) of 100 students. The researchers used the questionnaire as a tool for data collection and then entered the data using the SPSS program. After that they analyzed the results of the study and the most important results of the study were as follows:
The most important social factors leading to the phenomenon of bullying primary include domestic violence, family instability, followed by friends, lack of self-confidence and a lack of sense of security.
The most important recommendations of the study are the following points:

Provide a school atmosphere in which the student feels safe and comfortable allows them to form positive attitudes towards others.
Holding internal meetings in the presence of psychologists, with the aim of informing the school family about the phenomenon of bullying and its danger to students, and how to detect it, and providing them with strategies to cope with this phenomenon.
Holding meetings with parents to inform them of bullying behaviors practiced by their children or against them, and the consequences for the aggressor and the victim.
Monitoring students in various places where they may be harassed, such as: toilets, clothes changing rooms in sports class, and departments at leisure.
Reviving the school theatre and employing it to address various social ills, including the problem of violence and bullying.
Teachers' unresponsiveness to bullying behaviors in the classroom, and the need to take deterrent measures against bullying committers in the presence of the school administration and parents.
Activate collaborative education in order to form positive relationships between students and strengthen the bonds of love among them.
Open up many opportunities for effective qualitative communication between teachers and students themselves, students and management, school and parents.

Keywords: social factors - the phenomenon of bullying - secondary school students