A Review of the Literature on Anger Management Interventions for Elementary Students

A Review of the Literature on Anger Management Interventions for Elementary Students
By
Rakan M. Alshammari
Old Dominion University
Abstract
The number of students who exhibit anger and behavioral issues is a serious problem in schools. Poor anger control may lead to poor academic performance, preventing them from being successful in school and life. This is especially true for elementary school students. The purpose of the present review of the literature is to evaluate the effectiveness of anger management interventions on decreasing anger and aggressive behavioral problems among students in elementary schools. The study used a systemic approach to identify 36 empirical studies supporting the use of anger management interventions to decrease the anger and aggressive behaviors of elementary-aged students. Results of the review indicated that anger management intervention may be considered as an effective intervention for elementary students with an anger and aggressive behaviors. The results of reviewed studies indicated that anger management interventions lead to decreased anger and aggressive behaviors among elementary school students. Implications for future research and practice are discussed.
Keyword: anger management interventions, anger control, individualized behavioral plans, managing anger, elementary school, self-regulation, behavioral management
         مراجعة الأدبيات حول تدخلات إدارة الغضب لطلاب المرحلة الابتدائية
إعداد
 راكان مناور الشمري
 جامعة أولد دومينيون
ملخص : 
   يعتبر عدد الطلاب الذين يظهرون مشاكل الغضب والسلوك مشكلة خطيرة في المدارس. قد يؤدي ضعف التحكم في الغضب إلى ضعف الأداء الأكاديمي ، مما يمنعهم من النجاح في المدرسة والحياة. وهذا ينطبق بشكل خاص على طلاب المدارس الابتدائية. والغرض من المراجعة الحالية للأدب هو تقييم فعالية تدخلات إدارة الغضب في تقليل الغضب والمشاكل السلوكية العدوانية بين الطلاب في المدارس الابتدائية. واستخدمت الدراسة منهجا لتحديد(36) كدراسة تجريبية تدعم استخدام تدخلات إدارة الغضب لتقليل الغضب والسلوك العدواني للطلاب في سن الابتدائية. وأشارت نتائج المراجعة إلى أن تدخل إدارة الغضب يمكن اعتباره تدخلاً فعالاً لطلاب المرحلة الابتدائية الذين يعانون من السلوكيات الغاضبة والعدوانية. كما أشارت نتائج الدراسات التي تمت مراجعتها إلى أن تدخلات إدارة الغضب تؤدي إلى انخفاض الغضب والسلوكيات العدوانية لدى طلاب المرحلة الابتدائية. وتمت مناقشة الآثار المترتبة على البحث والممارسة في المستقبل
الكلمات الرئيسية: تدخلات إدارة الغضب ، السيطرة على الغضب ، الخطط السلوكية الفردية ، إدارة الغضب ، المدرسة الابتدائية ، التنظيم الذاتي ، الإدارة السلوكية.