أثر تطبيق استراتيجية تدريس الأقران التطوعي في تطوير المهارات الحياتية و رفع التحصيل الدراسي لطالبات الصف الثاني الثانوي مسارات

المؤلفون

1 وزارة التربية والتعليم

2 جامعة دار الحكمة

10.12816//ijeps.2023.316717

المستخلص

الملخص :
 يهدف هذا البحث الاجرائي إلى معرفة  أثر تطبيق استراتيجية تدريس الأقران التطوعي في رفع مستوى التحصيل الدراسي  لطالبات الصف الثاني الثانوي مسارات. وكذلك معرفة  أثر تطبيق استراتيجية تدريس الأقران التطوعي في تطوير المهارات الحياتية للمتطوعات من طالبات الصف الثاني الثانوي مسارات. والتعرف على التحديات توظيف تدريس الأقران التطوعي في تطوير مهارات المتطوعات من طالبات الصف الثاني الثانوي مسارات. كانت عينة البحث مكونة من عدد 32 طالبة انتظمت في حضور حصص تدريس الأقران التطوعي بقيادة المتطوعات من الأقران و عددهن 4 متطوعات. ولتحقيق أهداف البحث الإجرائي تم استخدام الأدوات التالية:  تأملات الباحثات اليومية و الاختبارات الدورية التحصيلية القبلية والبعدية واستمارة ملاحظة لتطور الطالبات المتطوعات في المهارات الحياتية و مقابلة جماعية (Focus group) للطالبات المتطوعات. وكانت أبرز نتائج البحث ارتفاع درجات الطالبات التحصيلية البعدية،و تطور مهارات المتطوعات الحياتية و ظهرت بعض التحديات عند تطبيق البحث و من أبرزها عزوف بعض الطالبات ذوات التحصيل الدراسي المنخفض. وتوصي الدراسة باستمرار تطبيق استراتيجية تدريس الأقران خلال جميع الفصول الدراسية و ابتكار استراتيجيات متنوعة لجذب الطالبات وإثارة دافعيتهن لحضور حصص تدريس الأقران التطوعي.
 
Abstract:
This procedural research aims to determine the effect of applying the volunteer peer tutoring strategy in raising the level of academic achievement of female students in the second year of secondary school, Masarat. As well as knowing the impact of applying the volunteer peer teaching strategy in developing the life skills of volunteer female students in the second year of secondary school, Masarat. And identifying the challenges of employing volunteer peer tutoring in developing the skills of volunteer female second-year secondary school Masarat students. The research sample consisted of 32 female students who regularly attended volunteer peer tutoring classes led by 4 female peer volunteers. To achieve the objectives of the procedural research, the following tools were used: the researchers’ daily reflections, periodic pre- and post-achievement tests, an observation form for the student volunteers’ development in life skills, and a focus group interview for the student volunteers. The most prominent results of the research were the increase in the female students’ post-academic achievement scores, and the development of the volunteers’ life skills. Some challenges emerged when applying the research, most notably the reluctance of some female students with low academic achievement. The study recommends continuing to apply the peer teaching strategy throughout all semesters and devising various strategies to attract female students and stimulate their motivation to attend volunteer peer teaching sessions.
 

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات